RESILENCIA

La resilencia desde el punto de vista psicosocial es la capacidad que tiene un individuo de generar factores psicológicos para resistir, adaptarse y fortalecerse ante un medio de riesgo generando éxito individual, social y moral (Oscar Chapital C. 2011)

La resilencia desde el punto de vista psicológico se refiere a la capacidad de las personas o grupos para sobreponerse al dolor emocional para continuar con su vida.

Desde la 23a edición del Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española, aparece esta palabra definiéndola como la capacidad que tiene una persona o un grupo de recuperarse enfrente a la adversidad para seguir proyectando el futuro. En ocasiones, las circunstancias difíciles o los traumas permiten desarrollar recursos que se encontraban latentes y que el individuo desconocia hasta el momento.

¿ Por qué es importante la Resilencia ?

Es la principal arma, contra la Ansiedad y la Depresión, que son enemigos que nos pueden afectar a todos. La Ansiedad (del latin Anxietas, "angustia, aflicción") es una respuesta emocional o conjunto de respuestas que engloba: aspectos subjetivos o cognitivos de carácter displacentero, aspectos corporales o fisiológicos caracterizados por un alto grado de activación del sistéma periférico, aspectos observables o motores que suelen implicar comportamientos poco ajustados y escasamente adaptativos. La ansiedad tiene una función muy importante con la supervivencia, junto con el miedo, la ira, la tristeza o la felicidad. En la actualidad se estima que un 20.5% o más de la población mundial sufre de algún trastorno de ansiedad, generalmente sin saberlo. Se calcula también que en el año 2020, la población con Ansiedad y depresión será de más del 50%.

La depresión como término médico, hace referencia a un síndrome o conjunto de síntomas que afectan principalmente a la esfera afectiva: la tristeza patológica, el decaimiento, la irritabilidad o un trastorno del humor que puede disminuir el rendimiento en el trabajo o limitar la actividad vital habitual, independientemente de que su causa sea conocida o desconocida. Aunque ése es el núcleo principal de síntomas, la depresión también puede expresarse a través de afecciones de tipo cognitivo, volitivo o incluso somático. En la mayor parte de los casos, el diagnóstico es clínico, aunque debe diferenciarse de cuadros de expresión parecida, como los trastornos de ansiedad.

¿ Cómo se adquiere la RESILENCIA ?

Existen distintas circunstancias que favorecen o no el desarrollo de la resilencia en cada persona, como la educación, las relaciones familiares y el contexto social. Los especialistas afirman que la resilencia está vinculada a la autoestima, por lo que es importante trabajar con los niños desde pequeños para que puedan desarrollar sanamente esta capacidad.

La resilencia es "Fortaleza" y los niños la adquieren principalmente en su familia.

La fortaleza es física y es de carácter. Los padres tienen que enseñar a los hijos a superar las crisis, los problemas, las desilusiones, los desencantos. Tienen que enseñarlos a ver la realidad, a conocer la moral, la ética. En un ambiente de hogar, en un ambiente de tranquilidad, de calma, los padres principalmente mediante el ejemplo y en cada detalle cotidiano, les enseñaran a solucionar los problemas sin tensión emocional, sin gritos, sin estrés. Los padres deben mostrar cómo se soluciona un problema. Y deben mostrar como se levanta una persona de una caída, sin presentar angustia. Tan solo con el ejemplo de un niño que sufre una caída de poca importancia, en lugar de mimarlo bastante, y acariciarlo de modo extremo, habrá que decirle que se levante, que siga caminando que el dolor rápidamente pasará, esto sin dejar de mostrarle afecto.

La fortaleza Física también deben trabajarla los padres, cuidando su salud, invitándolo y enseñándolo a que haga alguna actividad deportiva (las artes marciales en los niños son ideales para adquirir resilencia), Con el Tae Kwan Do, los niños sufren de golpes, pero aprenden a recibirlos, aprenden a levantarse de una caída, aprenden a defenderse, y estar fìsicamente aptos para ello.

El carácter fuerte se trabaja con la mente. Los padres no deben darle a sus hijos extrema comodidad, ni cosas materiales o juguetes en abundancia. No deben estar acostumbrados a tener lo mejor. La formación de un carácter fuerte tiene que estar ligado al esfuerzo, y al sufrimiento. Quieran o no los padres, el sufrimiento en ocasiones es la mejor manera de adquirir carácter.

Cuando las familias solo educan a un niño, generalmente lo enseñan mal, y el niño no adquiere Resilencia. Por que como es hijo único los padres le dan todo lo material, y todo el afecto; por consiguiente lo enseñan a tener todo, sin esfuerzo, y eso es lo peor para la educación. Las familias de 3 hijos o mas, carecen de lujos, pero los niños con esas carencias se hacen más fuertes de carácter, conocerán que los esfuerzos son necesarios para lograr objetivos.

El niño con Resilencia, piensa, siente, actúa y se enfrenta a cualquier situación por difícil que sea, y eso lo seguirá empleando en la edad adulta. El niño con resilencia adquiere habilidades, se levanta de los tropiezos, siente que es capaz de muchas cosas, actúa y no se queda esperando que las cosas sucedan por arte de magia. Adquieren confianza en si mismos, tienen humor, tienen iniciativa, tienen independencia, se relacionan mejor con las personas, y sienten el cariño de sus padres y pueden dar cariño a las personas.

Padres: Muchos pueden tener angustia, depresión y falta de Resilencia, pero por favor no eduquen asi a sus hijos. Traten de prepararse y conocer como se adquiere la resilencia. Formen hijos con Fortaleza Física y Mental. Es una obligación.

Michael Murphy

Espero sus comentarios.

PUNTUALIDAD

La puntualidad es una virtud que se adquiere desde la infancia. Tiene un significado especial en la vida actual, ya que se relaciona principalmente con la RESPONSABILIDAD y con otros valores.

La puntualidad suele definirse como la capacidad de completar una tarea o satisfacer una obligación en un lapso de tiempo previamente acordado.

En el diccionario se encuentra: Puntualidad es el cuidado y diligencia en llegar a un lugar o partir de él a la hora convenida. (la Falta de puntualidad “impuntualidad” exaspera)

Y a la vez Diligencia significa: cuidado y actividad en ejecutar algo. Prontitud, agilidad, prisa.

La puntualidad es un valor, un hábito. Luis XVIII decía que la puntualidad es la cortesia de los reyes, y un dicho popular dice: El tiempo perdido hasta los santos lo lloran.

De este valor humano se derivan otras cualidades como son la responsabilidad, el respeto, la formalidad, el orden, la exactitud, la precisión. La puntualidad es cortesía, educación y respeto hacia uno mismo y hacia los demás. De tal manera que una persona impuntual se le considera como irrespetuosa, desordenada, desconsiderada y también la impuntualidad es como un insulto, un desprecio por el tiempo de los demás. Y asi debe ser, por que la falta de este valor afecta mucho a la sociedad y a las personas. Por ejemplo: Una persona que es impuntual en sus pagos de algún préstamo ocasiona graves problemas para ambas partes. El daño que se produce es inmenso y es mayor para el que no paga puntualmente (endeudamiento).

Se ha afirmado que la impuntualidad es nociva para la producción y para los que invierten. Y los sociólogos opinan y también los científicos están de acuerdo acerca de que la puntualidad es un ingrediente crucial en el desarrollo económico. Es un principio básico: la organización de la vida social implica un tiempo coordinado.

Se han realizado estudios sobre la puntualidad y sobre la impuntualidad, tratando de encontrar las causas de esta última, como en el estudio de L.A. Lockwood “Causes of tardiness”, en donde se establecieron 8 categorías de causas de impuntualidad: trabajo, malfuncionamiento del reloj, salí tarde, problemas con el auto, accidente o causa inusual, enfermedad, ninguna razón y me quedé dormido. Claro que este estudio es de 1930 y ahora las razones son diferentes y la gran mayoría de las veces las causas son verdaderas mentiras. Además de estudiar las causas o los motivos o los pretextos, se han estudiado que hay factores que influyen como son los geográficos, raciales, culturales, clima, medio ambiente, tradición y nivel económico entre otros.

Actualmente en las actividade cotidianas hay impuntualidad en todas las personas ( o casi todas ). Y no solo es unilateral, sino el problema es mixto, por ejemplo: Ante una cita a una revisión médica, el paciente tiene que estar a la hora fijada, pero el médico generalmente se toma ciertas licencias, (por qué?) y la puntualidad no es recíproca.

Hay algunas actividades en donde la puntualidad no es muy necesaria, como en alguna fiesta o reunión informal, donde se cita a las 21 horas pero no está mal visto llegar una hora después “para no ser los primeros”, sin embargo en las invitaciones más formales se agrega el término “puntual” para no perjudicar la organización.

Una persona puntual, no significa que no tenga muchos otros compromisos, mas bien es una persona organizada, que inclusive puede tener más tiempo ocupado que las impuntuales. El colmo de las personas impuntuales es que lleguen tarde a citas de extrema importancia, incluyendo a sus mismas bodas, y otros compromisos sociales, e incluyendo a citas legales de importancia extrema.

Para tener PUNTUALIDAD, se requiere de una conciencia humana, una personalidad Sana, (la persona impuntual es reconocida por algunos sociólogos como una persona sociópata, por que afecta a muchas personas por su acción) Se requiere para tener puntualidad de un esfuerzo, voluntad, que son valores indispensables en todos los campos de la vida, para el desarrollo de “buenos” seres humanos. Las personas puntuales por lo general son ordenados, responsables, honestos.

La PUNTUALIDAD se adquiere desde la infancia, cuando los niños son llevados a la escuela a “buen tiempo”, y antes de la hora de entrada. Los padres se están preocupando por esto y se lo transmiten a sus hijos. Si se enseña puntualidad a los niños, estos tendrán una vida más agradable y ganarán reputación, credibilidad y confianza. Tendrán la oportunidad de sobresalir entre los demás como seres humanos, considerados, sensibles y respetuosos del tiempo de quienes les rodean. Al demostrar puntualidad las personas proyectan una imágen positiva y profesional. Se demuestra una personalidad con madurez, con respeto, educación, capacidad de organización, orden y eficacia.

Después de la enseñanza en el hogar, la escuela es el sitio para seguirla fomentando. En los países más desarrollados, la impuntualidad es una actitud que se castiga a la vez que la puntualidad suele premiarse. En la escuela primaria y secundaria, llegar 15 minutos tarde implica ganarse media falta. En la Universidad muchas veces era costumbre de algunos maestros cerrar la puerta con llave 5 minutos después de iniciada la clase. Tal parece que esa costumbre se ha abandonado.

No hay duda, no hay discusión, no hay pretextos:

La puntualidad debe ser rigurosa en todos los actos de la vida diaria:

1) a la hora de entrar al trabajo

2) al acudir a cualquier acto o evento

3) En reuniones y otros encuentros.

4) En citas personales y en cualquier otro compromiso.

5) En los compromisos adquiridos de cualquier índole.

En caso de no poder llegar a tiempo, es correcto avisar, por el medio que sea más rápido, para evitar que otras personas se vean perjudicadas. (Tel. Celular por ejemplo)

MICHAEL MURPHY

SALUDOS A TODOS. Espero sus comentarios.

AMA DE CASA

¿Qué es ama de casa? ¿Un oficio? ¿Una profesión? ¿Un trabajo?

En las encuestas, en los censos, en algunos otros formatos en el renglón donde dice Actividad actual, o donde dice se dedica a..... Se pone este título cuando la mujer solo hace el trabajo del hogar, sin tener otra actividad ni reciba honorarios. También en los Certificados de defunción hay un rubro donde dice, se dedicó a...... y se llena con este término "ama de casa"

?De dónde deriva este título de "ama"?, significa también jefa, patrona, de un hogar; cuando la mujer tenía a su cargo muchas actividades en una hacienda por ejemplo, tenía que ser esposa, madre, y jefa del personal que en gente rica no era poco; incluyendo a los peones, caballerangos servidumbre, etc.

Ama de casa es un título o nombramiento que se le da a la esposa, madre, concubina, que se dedica a las labores de SU hogar. Actividades que son muchas, y de todos conocidas. En las familias tradicionales que aún Hay en nuestra sociedad, el hombre es proveedor y está tiempo fuera del hogar, y la mujer está más tiempo en el hogar y sus actividades son precisamente mantener el orden la disciplina, la organización de los integrantes de la familia. La madre tiene las cualidades necesarias para formar una familia ejemplar y muy organizada tan importante que es esto ya que como siempre nos han enseñado la familia sigue siendo la célula de la sociedad.

La mujer que está en el hogar debe tener amplios conocimientos de economía, psicología, dietética, higiene, medicina, pedagogía, sociología, relaciones públicas, y además debe saber lo que estudian sus hijos y aprender casi igual que ellos. Aparte, debe conocer de salud, belleza, mantener su buen físico, hacer ejercicio, y cuidar la salud de todos los integrantes de su familia.

La mujer tiene cualidades que el hombre no tiene. Principalmente el ama de casa es EDUCADORA, enseña a sus hijos y a su esposo, ya que el hombre no llega al matrimonio bien educado para la familia, se acaba de educar con su esposa. La mujer es además "dadora de vida”. Nadie lo puede negar, solo la mujer puede dar la vida. El hombre claro que contribuye con su espermatozoide, pero la vida del nuevo ser se inicia dentro del cuerpo de la mujer.

Se debe valorar ese gran título de "ama de casa", porque sabiendo que es tan importante, conociendo que hay problemas en la formación de familias buenas, integradas, sabiendo que hay problemas en la formación de mejores seres humanos, inclusive las mujeres no se valoran a sí mismas y no quieren realizar el papel de ama de casa. Muchas mujeres que son responsables de un hogar no saben la gran responsabilidad que tienen y no se superan para formar un mejor hogar.

Ahora hay mucha facilidad para ser mejores tanto hombres como mujeres.
? Donde pueden aprender las mujeres a perfeccionaras como amas de casa? Los temas que deben dominar ya los mencioné, incluyendo psicología, economía etc. El internet es un arma moderna que permite estudiar y aprender de diversos temas. El ama de casa debe dominar la computación para poder tener respuesta a varios temas que en su hogar encuentra que son necesarios puesto que empieza a haber fallas.

Es común por ejemplo que se presente en los niños un bajo rendimiento escolar. Nadie ayudará tanto al niño como su madre. Y ella debe aprender a ayudarle al niño para que mejore en su escuela. Si no sabe cómo debe estudiar además del internet, en los libros. El ambiente de un hogar donde hay escolares y estudiantes, debe ser de ESTUDIO, con libros, internet, y comunicación, mucha comunicación. Este es tan solo un ejemplo de la labor de un ama de casa. Si algo falla en su hogar ella debe dirigir las actividades para que se resuelva la falla. Si algo va mal en su matrimonio, ella debe estudiar la manera de resolver eso, con ayuda siempre de libros y otros medios de comunicación.

Es común que muchas mujeres "amas de casa" sepan mas de los problemas de otros hogares que de los suyos mismos, Es común también que la mujer de hogar dedique más tiempo a comunicarse con personas ajenas a su hogar o a familiares distantes y ponga menos atención en los problemas de su propia familia que muchas veces ni siquiera los puede reconocer porque está distraída con otras actividades que en lugar de favorecer al hogar lo hunden más.

Es muy difícil ser una buena ama de casa, hay muy pocas con cualidades óptimas para un buen funcionamiento del hogar. Y por ser tan difícil esta actividad, prefieren no formar un hogar, o formar un medio hogar que es cuando trabajan y están poco tiempo en casa.

URGEN buenas amas de casa, hay manera de que estudien, hay manera de que se perfeccionen, hay manera de que no pierdan el valioso tiempo tan fugaz que es de tener a sus hijos en su hogar.
Sepan valorarse y hacer que sus esposos las valoren, no tengan temor ni vergüenza de decir con orgullo SOY AMA DE CASA, pero no tan solo eso. DEBEN DECIR SOY UNA BUENA AMA DE CASA.


Michael Murphy

Espero sus comentarios

HOMBRES A UNIRSE ¡¡¡¡¡¡ MUJERES A SANAR

Escribí hace poco sobre la igualdad de la mujer, sobre los roles de los géneros, y en general sobre el daño que ha ocasionado la falta de ese conocimiento tanto de hombres y mujeres, existiendo siempre, pero en esta época muy marcada la pérdida del rumbo, la pérdida de los proyectos de vida, la pérdida de la consciencia de los géneros. También comenté sobre varios movimientos que aparecen en distintas partes del mundo principalmente sobre la NO VIOLENCIA, NO MACHISMO, y sobre el papel del hombre para mejorar el mundo.
Encuentro este Video, y Palabras en donde el Hombre pide Perdón a la mujer en nombre de todos, y de todas las épocas.
Se puede disfrutar totalmente en youtube: http://www.youtube.com/watch?v=v3iKK65TYXA

Querida Mujer, venimos aquí hoy a tí como hombres comprometidos en ser más conscientes en todos los sentidos.
Sentimos un profundo amor, respeto y un sentimiento creciente de adoración por los dones de lo femenino.
También sentimos profunda tristeza por las acciones destructivas del inconsciente masculino en el pasado y en el presente.
Queremos pedirles disculpas y reparar esas acciones, a fin de dar a luz una nueva era de co-creación contigo.Al ser yo, cada vez más consciente, me doy cuenta del rol de las energías masculinas y, femeninas: dentro de mí en ti y en toda la vida.
Sé que todos tenemos acceso al espectro de estas energías.
También siento un creciente despertar a una dimensión más allá de todas las dualidades, libre y abierta... como el cielo.
Me comprometo a vivir y administrar una masculinidad que nos honre y celebre como iguales.
Sé que, con el fin de honrarte realmente como mujer multidimensional, debe estar plenamente presente en mi, y en los dones que poseo para compartir contigo.
Juntos podemos crear grandes milagros, al nutrirnos el uno al otro de una manera consciente, tratándonos con reverencia y respeto, y adorando la divinidad expresada tanto en la energía masculina como en la femenina.
Como hombres, nuestra relación con el Femenino ha sido casi siempre inconsciente.
Siento mucha pena que por tanto tiempo la mujer y la Energía Femenina hayan sido subyugadas y oprimidas.
A través de la historia los hombres te han violado y abusado, quemado en la hoguera....comprado y vendido tu cuerpo a cambio de placer sexual.......ocupando posiciones políticas y religiosas de poder relegándote a posiciones serviles, obligándote a tapar tu cara e incluso mutilar tus órganos sexuales de placer.
Puede que yo mismo no haya hecho esto, pero soy consciente de las fuerzas inconscientes de la psique masculina que se han sentido amenazadas por el Femenino y por eso han buscado dominarlo.
Muchos de los hombres que te han suprimido y abusado ya no están vivos.
Dentro de los que vivimos, aún muchos hombres no serán capaces de disculparse....por que viven encadenados en una prisión de ira, vergüenza y miedo.
En nombre de todo mi género, te pido disculpas por nuestras acciones inconscientes cuando estábamos iracundos y asustados, en las manos destructivas de nuestra psique.
Elijo no contribuir más con esas fuerzas, y a no ser dirigido por ellas en mi propia vida.
Te ofrezco estas disculpas con la esperanza de poder comenzar de nuevo en un espíritu de co-creación.
Reconozco que las religiones de los últimos miles de años han sido principalmente fundadas y propagadas por los hombres.
Pero todo lo que hemos conocido realmente es la expresión masculina de esas cosas.
Como resultado, hemos suprimido espiritualidades más sinceras, conectivas e inclusivas.
Ahora también me comprometo a honrar la espiritualidad basada en la divinidad femenina. Honro tu profunda conexión con la Tierra. Como hombres, nuestra relación con nuestro planeta y sus recursos a menudo ha sido motivada por la competencia, la adquisición y la dominación.
Hemos creído erróneamente que la expansión podría protegernos de la usurpación, y en el proceso violamos el carácter sagrado de La Tierra y perturbamos sus ritmos naturales.
Me comprometo a escuchar la intuición que tienes de cómo sanar nuestro planeta y hacerlo prosperar.
Honro tu intuición y tu profunda capacidad de sentir.
Como hombres, a menudo hemos devaluado los sentimientos y la intuición, a favor de una visión dominada por los datos y la lógica.
Esta forma de ser parecía necesaria para mover a la humanidad más allá de la superstición y la animalidad, pero en el proceso hemos perdido en gran parte el corazón de la vida.
Me comprometo a respetar las artes de la sensibilidad, la intuición, y la sabiduría del corazón femenino, para que juntos podamos integrarlas en una visión equilibrada de la vida, que honre e incluya a todas las sabidurías.
Honro la belleza y la integridad de tu cuerpo.
Cuando a través de nuestros cuerpos, nos cuidamos el uno al otro con devoción consciente, no hay fronteras para el amor que podemos generar.
Siento dolor por que los hombres hayamos utilizado tu belleza como una forma de comercio en la prostitución y la pornografía.
En manos de la lujuria, a menudo carecimos de las habilidades para intimar con gracia o para tomar un "NO" por respuesta.
Adopto una postura en contra de cualquier forma de comercialización forzada o sin alma de la belleza de la mujer, y respeto tu cuerpo porque te pertenece a ti.
Honro tu capacidad para la resolución pacífica de conflictos, tu capacidad para disculparte con eficacia y perdonar con gracia.
Nosotros, los hombres hemos librado guerras sin fin sobre nuestros desacuerdos....en el acto de defensa de nuestras tierras y de proteger a nuestras familias, nos convertimos en adictos a la lucha misma.
Por el contrario, es raro encontrar una guerra o una invasión instigada por una mujer.
Me disculpo por arrastrarte en mis palabras y por la violación, el asesinato, los corazones rotos y las familias que resultaron dañadas a raíz de ellas.
Damos la bienvenida a tu sabiduría en la creación de un mundo que pueda vivir sin recurrir a la destrucción.
Honro tu capacidad de escuchar a tu cuerpo y sus necesidades, de alimentación, descanso y recreo.
Celebro tu capacidad de prestar atención a lo que es aquí y ahora.
Como hombres, nuestra preocupación por las metas y los resultados a menudo nos han dejado exhaustos y no nos ha permitido estar disponibles para una relación.
Sabemos que también as arrastramos en este desbalance frustrando a menudo su deseo de conectarse con nosotros.
El tiempo para alcanzar una manera centrada de ser, está ya sobre nosotros.
Doy la bienvenida a tu sabiduría para mantener el equilibrio en nuestros cuerpos y en las formas de encontrarnos.
Honro tu sentido de la justicia compasiva. En nuestro sistema de justicia, los hombres hemos dominado a través de jueces y policías, construyendo prisiones y reverenciando el principio del castigo.
Te doy la bienvenida a trabajar juntos en traer el corazón de regreso a nuestro sistema de justicia.
También sé que la economía mundial ha estado dominada por el inconsciente masculino, creando a menudo un sentido de la escasez y la codicia.
Como resultado, muchas personas han quedado pobres y desposeídas.
A través de tu sentido natural de la crianza y la abundancia, sé que podemos trabajar juntos para crear una economía global y verdaderamente consciente y amorosa.
Al pedirte disculpas por los daños que los hombres te han causado, reconozco que yo y muchos de mis hermanos también se han sentido heridos por nuestras madres, nuestras hermanas, nuestras parejas y ex parejas.
Estoy dispuesto a sentir ese dolor totalmente dentro de mi.....y dejarlo ir.
Te perdono por cualquier forma en que puedas haber actuado inconscientemente, como me perdono a mí mismo y a nuestro género por nuestro caminar dormido.
A partir de este día y siguiendo adelante en el camino, me comprometo a tratar tu corazón como el templo sagrado que es, y me comprometo a honrar lo femenino en ti y en mi y en relación con toda la vida.
Sé que al dejar atrás el pasado y unir las manos en el presente, podemos crear una verdadera sinergia de nuestras fortalezas.
Juntos, no hay nada que no se pueda lograr.
Juntos, podemos hacer milagros.
Juntos podemos hacer milagros...., milagros...., milagros

consciousmen.com


Movimiento iniciado por varones conscientes para mover esta energía.
Muchas mujeres han otorgado su perdón:



Comentario de una mujer:

Me llega este mensaje en uno de los momentos más importantes de mi vida... en un momento de aclaración ante mi misma de cuál ha sido mi caminar en este tiempo de vida... me siento muy feliz de pertenecer a un grupo de mujeres, abuelas, que empezamos un dia a caminar llevando con nosotras el mensaje de "EL DESPERTAR DE LA CONSCIENCIA FEMENINA PLANETARIA" y agradezco a todos esos círculos de mujeres que han despertado junto con nosotras... agradezco profundamente también a esos amados hombres que también decidieron encontrar a la escuela del AMOR buscando ese despertar femenino dentro de ellos mismos.

HOMBRES A UNIRSE ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ MUJERES A SANAR.

Anónimo.




SALUDOS A TODOS:

MICHAEL MURPHY

RIVALIDAD HOMBRE/MUJER

Actualmente en la mayor parte del mundo hay una influencia moderna que se basa en una filosofía feminista. Las mujeres entran ya desde hace unas décadas en actividades propias del hombre. Inclusive ahora hay profesionistas en áreas antes prohibidas para la mujer. Hay mujeres arquitectas, hay mujeres traumatólogas, mujeres urólogas (pocas). Y es conocido que hay mujeres líderes en la política y en muchos ámbitos de la sociedad.
Muchas veces esto ha ocasionado consecuencias no muy favorables, para las familias (descuido de los hogares), y para los hombres. HA PROVOCADO RIVALIDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES, lo que a su vez, trae DIVISION, y problemas. Los roles se han confundido.
Las Fanáticas de la filosofía feminista, quieren la IGUALDAD entre hombres y mujeres. EN TODO.
¿Porqué afanarnos en ser iguales si por naturaleza somos diferentes?

Por naturaleza, por biología, por cultura, por religión, es bien sabido, que Ni el hombre es sin la mujer, ni la mujer es sin el hombre. Así como la mujer procede del hombre, también el hombre nace de la mujer. Ni uno es más, ni el otro es menos: tan solo en nuestra forma de pensar, de sentir y de ser, somos muy distintos. Los propósitos de la vida, de la naturaleza son específicos para cada uno de nosotros.

La rivalidad no debe desarrollarse a grados inmensos. El desarrollo, la superación debe existir, y la convivencia debe ser como tradicionalmente se ha hecho: Complementarnos.

Entendiendo nuestros propósitos, la igualdad máxima y la comparación de querer o hacer lo que el otro sexo hace ha sido un error. TENEMOS FUNCIONES DIFERENTES. El valor como personas SI ES IGUAL. Pero las diferencias en los géneros son inmensas. Las mujeres son tiernas, sensibles, románticas, soñadoras, etc. El ambiente de los hogares lo hacen las mujeres, con una actitud de Amor.
Los hombres quieren que las mujeres no pierdan su feminidad. Si las mujeres toman su lugar, será mas fácil que los hombres tomen su lugar. Las mujeres tienen cualidades por naturaleza que los hombres no tienen, como son el ser Educadoras, además de que pueden Dar Vida.
Las mujeres deben ser dignas, con carácter, deben expresar sus ideas igual que los hombres, deben desenvolverse y cultivarse como los hombres. Sin Embargo la IGUALDAD absoluta, no existirá nunca.

La Rivalidad existe, pero debe ser como en las otras rivalidades Positiva y de SUPERACION.
Los roles de mujeres y hombres SON DIFERENTES.

Michael Murphy

LA RIVALIDAD FEMENINA

LA RIVALIDAD FEMENINA
La rivalidad típicamente es mas notoria en los hombres, en todos los tiempos, grandes momentos de la historia se han fundado en la confrontación del hombre contra el hombre y contra sí mismo. Sin embargo, la mujer no está exenta, y a rivalizado, tal vez desde siempre, motivada por otros factores, prehistóricamente.
Desde la antigüedad la mujer ha luchado como todo ser humano para satisfacer su instinto de supervivencia, protección de su patrimonio y esto se ha heredado culturalmente, incluyendo un afán de dominio que también lo ejerce con su pareja.
Ahora, socialmente ha habido cambios en las conductas de las mujeres por su mayor participación social principalmente que ha originado que tengan diferentes motivaciones, espacios y proyectos. Tradicionalmente insegura, la mujer ahora cambia y transforma su rol en la familia y en la sociedad.
Tradicionalmente la mujer es "ama de casa", pero desde que adquirieron el derecho de voto, a principios de la primera guerra mundial, la mujer tuvo que trabajar inclusive como obrera, convirtiéndose en la principal mano de obra ante la ausencia de los hombres que iban a la guerra. Muchos sociólogos mencionan que ahí nace la rivalidad entre mujer y mujer.Las mujeres empezaron a considerar a las propias mujeres como sus principales rivales. No ven en los hombres un peligro, sino a alguien de su propio género.
Es mayor la rivalidad en el mundo occidental, donde la presión para la competencia es mayor, para destacar en todos los ámbitos, incluyendo el Deporte. La palabra rivalidad puede compararse a la palabra "competir" y otros conceptos también son semejantes: competencia, éxito, desarrollo personal.
En algunos casos la rivalidad es satisfactoria, pero puede ser maliciosa.
Una combinación aceptable sería la rivalidad, la competencia, con la SOLIDARIDAD. Pero en general las mujeres ya sea por naturaleza o por conducta aprendida tienen temores a la soledad, al fracaso, a no trascender, a la infelicidad, a la muerte.
En la Historia hay mujeres célebres que han rivalizado ferozmente por ejemplo el caso de Lou Andréas-Salomé, novelista y psicoanalista de fines del siglo XIX. Fué amante de Rilke y Nietzsche, y destacada alumna de Freud, competía con sus amantes para demostrar su inteligencia y superioridad. A las mujeres ni caso les hacía.
Hay una rivalidad entre las mujeres musulmanas, por tratar de ser la esposa favorita. Pero la rivalidad entre mujeres occidentales es más abierta.
Hay rivalidad, entre madre-hija, hermana-hermana, suegra-nuera (MUY NOTORIA).
Las mujeres necesitan ser queridas, aceptadas, y luchan por ser mejores en todos los ámbitos (el mejor cuerpo, la mejor casa, el mejor marido, los hijos más exitosos, una profesión reconocida, etc.
No esta tan mal esa lucha, sin embargo se combina con los miedos: a la soledad, al fracaso etc.
Una rivalidad, debe ser sana, que deje lecciones valiosas, una competencia más positiva, que dé mejores resultados, para corregir errores, ser mejores que ayer, aprender más, acomodar las prioridades, fijarse nuevas metas, en una palabra: SUPERACION.

Una mujer rival, que no se supera, y que esta llena de envídia, ES PELIGROSA, puede tener una vida muy amarga, llena de deseos de venganzas, y muchas veces actúa y no solo lo piensa.

SU AMIGO:
MICHAEL MURPHY

Espero comentarios.

RIVALIDAD Y MACHISMO

Todos padecemos de temores y miedos cuando nos enfrentamos a nuestros "rivales". Todos tenemos un sentimiento de defensa y de protección, y queremos ser "más" que nuestros semejantes. Cuando detectamos un peligro de alguien que puede adueñarse de algo propio lo convertimos en nuestro rival. Esto es más predominante en hombres que en mujeres, aunque en ocasiones la rivalidad femenina es de mayores consecuencias. Los ejemplos son muchos, como el "rival de amores" que es alguien que desea a la misma pareja y sobreviene una "lucha" para la conquista. La historia de la humanidad está llena de "luchas y de Conquistas", pero el precio ha sido inmenso con muertes en cantidades formidables. La rivalidad puede ser por un objeto, un puesto político, o simplemente una categoría o distinción. En las mujeres la rivalidad es por sobresalir en el aspecto de ser más atractiva que la otra, y una mujer puede tener varias rivales.

En los hombres ha existido la rivalidad por el poder, y se mezclan varios sentimientos que provocan un deseo de hacer algo con el objeto de obtener lo que se quiere, desde la envidia, agresiones verbales y físicas. Las personas defendemos nuestras propiedades, nuestros valores, familia, y defendemos nuestro "status" social, y salimos diariamente a la defensa de lo propio.
Cuando alguien insinúa o pretende ser o tener más que nosotros, lo consideramos un "rival".

El Machismo es un gran ejemplo de la rivalidad de los hombres.
Queremos ganar siempre y no ser inferior al otro. En la ciudad se observa siempre ese machismo al manejar un vehículo. Siempre se quiere ganar el carril, se quiere avanzar más rápido, se quiere "ganar la salida" después de un alto, queremos manejar hasta adelante y no ir atrás, buscamos la manera de llegar primero. Muchas veces esto ocasiona conflictos de los maneadores llegando a agresiones verbales y físicas, algunas veces lesionados graves. Esto demuestra que la rivalidad, el machismo son situaciones graves.

Para detener esta agresividad y mostrar una actitud más humana ha parecido en España un movimiento de hombres que intentan mirar de frente a sus sentimientos para desterrar la tradicional "deficiencia emocional" que les ha caracterizado con las relaciones personales y que luchan por ser conscientes de su responsabilidad en una sociedad igualitaria.
Se reúnen en grupos de 5 a 10, para hablar de lo divino y de lo humano. Y procuran quitarse todas las capas de la masculinidad tradicional a través de una comunicación libre de prejuicios.
En estos grupos hay marineros, sociólogos, panaderos, profesores, etc. y reflexionan para encontrar lo que les impide tener una vida más plena.

Entre muchos temas tratan de hablar sobre el respeto a la libertad de la mujer y desechar el modelo de fuerza, sometimiento y rivalidad, y comienzan a preguntarse cuál es su papel en el mundo.
¿Por qué los hombres se relacionan con el poder de una manera tan activa?
¿Qué tienen que hacer los hombres para mejorar la paternidad y la relación de pareja?
¿Por qué sienten temor a ser menos hombres?
Son algunas de las preguntas que se hacen en esos grupos.
Otros temas que tratan son la sexualidad, la relación con el padre, con los hijos y la pareja y la muerte.

El machismo ha sido por tradición una situación en donde se le prohíbe al hombre ser "vulnerable o débil", y no se le puede permitir que tenga sentimientos básicos como el miedo o la tristeza, y todo esto ha conllevado a que se relacione mal con el universo emocional.
Norman Duncan, dice que el sexo masculino "está un poco perdido", desconoce su rol en la actualidad (después de la independencia de la mujer), muchos no tienen la educación emocional, y se sienten tan perdidos en la gestión de su rabia, tristeza y miedo que ni siquiera son capaces de admitir lo que sienten.

TERMINAN MALTRATANDO A SUS PAREJAS Y A SUS HIJOS.
Las mujeres están "empujando" en el tema de la igualdad, y ya es hora de que los hombres tengan un cambio para hacer una sociedad justa.
En estos grupos se ha logrado que los hombres se sientan más satisfechos con la vida y se hagan más responsables de sus acciones, aprenden a manejar sus sentimientos y cambian su rol en las relaciones personales.

Se debe buscar un equilibrio positivo, pero definitivamente la agresividad es negativa. Sobre todo por situaciones insignificantes.

Después se reflexionará también sobre la Rivalidad Femenina.

Gracias por sus comentarios.

Michael Murphy

DIGNIDAD Y EFICACIA

Reflexiones sobre la Educación.

La educación es en la vida tan importante como comer y respirar. La educación la recibimos de muchas personas en nuestra vida y también educamos, bien o mal, pero tratamos de enseñar, y orientar a hijos, alumnos, parejas, compañeros de trabajo etc. El aprendizaje no siempre es el adecuado, hay deficiencias por múltiples factores relacionados a la capacidad mental, a la inteligencia emocional, al ambiente del hogar, al ambiente de las escuelas, de los trabajos, a la integridad familiar, etc.

Los niños sobre todo son los seres que mejor deben ser educados, y los padres, abuelos, maestros son los encargados de esa misión tan importante que lleva a la formación de seres humanos capacitados y buenos.

Cuáles son los mejores métodos para enseñar y educar?

Recordemos el método educativo “Montessori” que ha existido desde 1907, cuando María Montessori creó la primera casa de los “niños” en Roma. El trabajo de María Montessori no solamente era el desarrollar una nueva manera de enseñanza, sino descubrir la vida y ayudar a alcanzar al niño su potencial como ser humano, procurar desarrollar este potencial a través de los sentidos, en un ambiente preparado y utilizando la observación científica de un profesor entrenado.

María Montessori enseñó una nueva actitud y una nueva manera de mirar a niños. Como se sabe este método no es reciente, ya tiene más de 100 años de creado, sin embargo en la práctica, muchos maestros o no lo emplean bien, o de plano ha sido deficiente en muchos aspectos.

Por ejemplo, dentro de los principios de esta manera de educar están: Autonomía, Independencia, Iniciativa, Capacidad de elegir, Desarrollo de la voluntad y la autodisciplina. Otros aspectos: El orden, la concentración, el respeto por los otros y por él. En los niños muy pequeños, los maestros piensan que estos principios los puede ir formando el niño, de manera natural. Y muchos maestros, en lugar de acompañar más a los niños, los dejan más tiempo solos en los grupos, por decir así “desatendidos”.

El maestro piensa que está utilizando el método Montessori, sin embargo lo que está haciendo es trabajar menos con el niño. En este método como en algunos otros métodos que se establecieron en el siglo pasado, se le da mucha importancia a la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades. El educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos, cambios, novedades. El ambiente Montessori no incita a la competencia entre compañeros, se respeta y valora el logro de cada alumno en su momento y ritmo oportuno.

El error, equivocación o falta, es considerada como parte del aprendizaje, por ello no es castigado, resaltado o señalado, sino es valorado e integrado como una etapa del proceso, se suele estimular a que el niño haga siempre una autoevaluación. De acuerdo a lo anterior es un método “extraordinario”, lleno de amor, respeto y donde la naturaleza misma del niño hace que aprenda.

(EL MAESTRO TRABAJA MENOS), o muchos maestros se aprovechan de estos principios para que sobre todo EXISTA MENOS DISCIPLINA, MENOS ORDEN, MENOS IMPOSICIÓN, que son principios de la enseñanza clásica. Entre otras muchas cosas, se menciona que El niño marca su propio paso o velocidad para aprender y hacer de él la información adquirida, con los métodos más relajados. Y con los métodos clásicos existen horarios, tiempos definidos para cada actividad.

Lo que puede suceder, es que el niño educado con estos sistemas, llegan a las Universidades sin Orden, Sin disciplina, sin noción del tiempo, y pensando que su VALOR principal está en su persona y no en lo que hagan o no deban hacer.

Se observan alumnos en las universidades, con mucha falta de respeto a los catedráticos, y más aún, en la vida diaria de toda la sociedad, estamos regidos por horarios, reglamentos, escalafones, autoridad, disciplina, que muchos de estos niños no entienden.

La Educación Clásica enseña lo que al salir de la escuela encuentra el educando: Obediencia, respeto, disciplina, orden, eficacia, por lo cual me inclino más por este tipo de educación. Si nos vamos a los extremos La educación más rígida, la educación Militar, también tiene sus partes buenas.

LA OBEDIENCIA, es lo fundamental. Los niños pequeños necesitan a veces una enseñanza rígida, no tiene todavía capaciad de distinguir y reflexionar sobre muchas cosas, y simplemente tienen que obedecer en algunas cosas. Los padres saben por qué. Los maestros saben porque. La disciplina estricta, el control del silencio, el estarse quieto, son valores también que forman a una persona.

UN ASPECTO IMPORTANTE EN LA EDUCACION, CONSIDERO ES LA DIGNIDAD HUMANA. La necesidad de respetar, mantener y fortalecer siempre la dignidad humana está inserta en el interior de todo ser humano. La dignidad constituye el núcleo mismo de su ser como persona. Toda relación entre personas es una relación de la dignidad compartida entre cada una de ellas. El proceso educativo se mueve en esta relación de personas, por tanto esta relación es una relación con su dignidad.

Ya Kant en su segundo imperativo categórico establece que todo ser humano como fin en sí mismo, posee un valor que no es relativo sino intrínseco. Este valor en cuestión que no se puede cuantificar es la dignidad. Hay que afirmar a la persona por sí misma, nunca como medio. Dentro de la educación en la escuela y en la familia, se le debe enseñar al niño, que es una persona en desarrollo, y que vale la pena ser persona, y que su formación como persona debe tener un valor inmenso, más que otros valores.

Así mismo la dignidad (el valor como persona) debe ser enseñada desde siempre. El ser humano algo que no tiene precio porque está más allá de todo precio. La relación autoridad-director (a); director (a) – maestros; maestros-maestros; maestros-estudiantes, estudiantes-estudiantes, etc. ahí es donde a veces se insertan en forma de la violencia, el acoso, el rechazo, la imposición, etc. acciones todas alejadas de lo que es la persona y en ella lo más propio de ella, su dignidad.

Y LA OTRA PARTE IMPORTANTE EN LA EDUCACION, ES DESDE LUEGO LA EFICACIA. Según Idalberto Chiavenato, la eficacia "es una medida del logro de resultados"
• Para Koontz y Weihrich, la eficacia es "el cumplimiento de objetivos"
• Según Robbins y Coulter, eficacia se define como "hacer las cosas correctas", es decir; las actividades de trabajo con las que la organización alcanza sus objetivos.
• Para Reinaldo O. Da Silva, la eficacia "está relacionada con el logro de los objetivos/resultados propuestos, es decir con la realización de actividades que permitan alcanzar las metas establecidas. La eficacia es la medida en que alcanzamos el objetivo o resultado" .
• Simón Andrade, define la eficacia de la siguiente manera: "actuación para cumplir los objetivos previstos. Es la manifestación administrativa de la eficiencia, por lo cual también se conoce como eficiencia directiva" .
• Finalmente, el Diccionario de la Real Academia Española nos brinda el siguiente significado de Eficacia: (Del lat. efficacĭa). Capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera .

En la enseñanza y en la educación si no hay EFICACIA, no hay resultados. Los niños, y adultos deben comprender que tendrán siempre metas. Y esas metas se cumplirán con eficacia. Todo en la educación tiene su porque. Enseñar que la eficacia es un fin, es adecuado en todas las ramas de las actividades humanas. Para que estudiar matemáticas?. El niño de sexto año, tendrá la idea,,,, pero antes de tener la idea de la utilidad,,,,, Tendrá que tener una finalidad: EFICACIA… cumplir con lo que los adultos le dicen.

La tarea de todos los educandos es LA EFICACIA EN LO QUE HACEN. Los adultos deben enseñar con el ejemplo.

La madre deberá ser Eficaz en sus funciones, del hogar y de su trabajo, eficaz en ser puntual y hacer sus compras en el super. Eficaz en tener lista la ropa del educando. Eficaz en tener a tiempo los materiales, libros, auxiliares de la educación. Eficaz en el orden y disciplina del hogar. Si tiene algún trabajo fuera del hogar, el niño debe conocer que tan eficaz es en él.

El padre, debe ser Eficaz en su trabajo que desempeña, Eficaz en poder arreglar un aparato descompuesto o solucionar los problemas técnicos, Eficaz en ser el principal proveedor, Eficaz en acompañar a la familia en todas las actividades. Eficaz, en su trabajo fuera de casa (y platicar al educando de los logros obtenidos). Todo esto servirá de ejemplo para los niños, y conocerán que los objetivos, se logran con esfuerzos. Los adultos enseñarán cuales son los objetivos principales. Los niños de Primaria, más que aprender autodisciplina, aprenderán disciplina imitando la que los padres ejercen.

TODO ESTO ES COMPLEJO Y MOTIVO DE REFLEXIONES. POR AHORA PUNTUALIZO QUE LA DIGNIDAD Y LA EFICACIA SON PUNTOS CLAVE PARA LA BUENA EDUCACION DE LOS NIÑOS Y TAMBIEN DE LOS ADULTOS.


MICHAEL MURPHY

MERCADOTECNIA

Desde luego que hay que recordar al Maratonista Abebe Bikila, conocido como “La leyenda de los pies descalzos”.


Que triunfó en los juegos olímpicos de Roma en 1960, y Tokyo en 1964; en ambos casos batió las marcas mundiales. Lo reconocen como “héroe nacional en Etiopia”. Desde su infancia corría en los montes y llanuras ya que ayudaba a su padre en su trabajo de pastor. En su adolescencia ingresó al cuerpo de la Guardia Imperial y ahí empezó a entrenar. En 1956 participó en el campeonato de las fuerzas armadas ganando el maratón y batiendo los records de las competencias de 5000 y 10000 metros.
En los Juegos olímpicos de México en 1968, corrió el maratón pero se retiró en el kilómetro 15. En 1969 tuvo un accidente automovilístico quedando cuadripléjico y falleció cuatro años más tarde debido a una hemorragia cerebral.
Es muy interesante saber que en el maratón de Roma, corrió descalzo, aunque ya en el de Tokyo utilizó unas zapatillas marca Asics.
En relación a este Deportista, actualmente hay algunos estudios que mencionan que correr descalzo ocasiona menos lesiones y menos cansancio muscular en las piernas y pies principalmente. Sin embargo, los entrenadores toman en cuenta muchos factores para elegir los zapatos de sus atletas, como son el tipo de competición, la constitución del atleta, el tipo de pisada, musculatura, peso, talla, etc.
Antes, no se estudiaban tanto estos temas. En mi adolescencia no teníamos entrenador, y solo participábamos en el atletismo sin conocimiento alguno, los zapatos que utilizábamos eran los que podíamos comprar, y no nos interesaban las lesiones, deformaciones o secuelas que pudiéramos tener. Recuerdo una marca de zapato deportivo “Dunlop”, que eran muy simples, pero bonitos, no tenían tacón elevado, no tenían suela especial, y teníamos que ahorrar algunos pesos para poder adquirirlos. Esos fueron los primeros zapatos de marca que adquirí. Había otros sin marca, blancos, que se utilizaban también en las actividades “deportivas” escolares.
MERCADOTECNIA:
En la cuestión de los zapatos deportivos y no deportivos, ahora interesa mucho “vender”, y poco les interesa a los fabricantes el saber que es mejor andar descalzo o correr descalzo. Y aparecen marcas, y marcas, y estilos, y estilos, y cada vez más caros. Y hay que tener cuidado de no caer en esas trampas, que la publicidad menciona. Por ejemplo: Ha salido un calzado (Slimmin Clogs) que sirve para bajar de peso de una manera simple y efectiva. Tienen la forma de los clásicos zapatos Suecos, y son de suela más alta en la punta que en el talón, su diseño hace que el pie se ponga en una cierta posición que simula el movimiento que hacemos cuando hacemos escalada en el gimnasio. Tan solo al dar unos pasos por las calles estaremos haciendo el doble de Ejercicio. Pero la maravilla de los Slimmin Clogs, no termina ahí, ya que además aseguran que ayudan a combatir la celulitis y permiten una mejor circulación de la sangre. Actualmente tienen un costo de 12 Euros el par.


Otra marca, la Fit Lop, lanza un zapato con una capa en la suela que al utilizarlo gasta un 15% mas de energía, y con esto, mayor cantidad de calorías quemadas, como si esto fuera poco, ni siquiera se sienten al caminar, por su tecnología, dan la sensación de andar descalzos.. Además ayudan a tonificar piernas y glúteos y reducen los dolores de espalda o articulaciones.



Los Fabricantes de zapatos,,, JAMAS VAN A RECOMENDAR HACER EJERCICIO SIN CALZADO, O SEA DESCALZOS. QUIZA ALGUNOS ENTRENADORES, Pero ya los entrenadores sabrán de acuerdo a sus atletas, cuál calzado recomendarles, tomando en cuenta la amortiguación (cushioning), la estabilidad (stability), el control de movimiento (motion control), calzado ligero de entremaniemto (light weight trainers, performance trainers), calzado para competencias (racers, racing flats) e inclusive zapatos para todo terreno (All terrain, trail shoes)
En el calzado deportivo y otras tantas cosas, la mercadotecnia utiliza en la mayoría de las veces argumentos falsos para poder vender.
MICHAEL MURPHY.

ESTRES, ANSIEDAD E INSATISFACCION

El estrés, la ansiedad y la insafistacción son
problemas que empezaron a escucharse muy frecuentemente desde el inicio de este siglo. No quiere decir que antes no existían, pero por ejemplo, la palabra estrés, llegó a nuestros oídos como algo nuevo en los años sesentas, palabra que significa en el idioma inglés “tensión” y que se define generalmente como una reacción fisiológica del organismo en el que entran en juego diversos mecanismos de defensa para afrontar una situación que se percibe como amenazante o de demanda incrementada.

Inclusive había la duda de cómo se escribía esta palabra cuando en México se empezó a adoptar, como otras muchas palabras extranjeras que las utilizamos hoy en día. Cuando se escribe Stress, la definición es otra ..... Stress: "Experiencia interna que crea una desbalance psicológico en el individuo y es el resultado de factores del ambiente interno, la organización donde trabaja o las personas que le rodean”

Seguramente habrá quien diga, que está mal la definición, y que también está mal escrita la palabra, incluyendo psicólogos, y psiquiatras. Pues inclusive los autores científicos tendrán diferentes conceptos. Se ha estudiado mucho el estrés, se ha clasificado, se han involucrado sustancias como la Serotonina, la Adenalina, la Noradrenalina, la Dopamina, como desencadenantes y responsables y se habla del estrés laboral, el estrés familiar, y hasta del estrés premenstrual.

Hay múltiples artículos, revisiones, estudios, para tratar este problema que todos lo mencionan a diario, incluyendo ahora los niños que dicen con frecuencia. “es que estoy muy estresado”.
Y ya todos sabemos que con estrés pues no podemos funcionar adecuadamente. Esto nos incomoda, nos afecta, nos deprime, y se nos viene el mundo encima.

El estrés está ligado a la Ansiedad, que significa “angustia, aflicción” y esta palabra sí era antes conocida. Nuestros padres no manejaban la palabra estrés, ellos se sentían angustiados, o preocupados cuando tenían algún problema, y por lo general los problemas los trataban de resolver sin quejarse mucho, como ahora: “estoy muy estresado, esperaré que se me pase”
En la vida tenemos muchos estímulos externos, que nos ocasionan emociones agradables y desagradables. Siempre la humanidad ha tenido emociones agradables y desagradables, y las personas tenemos sufrimientos de menor o mayor intensidad. Nadie quiere tener sufrimientos, nadie quiere tener sensaciones desagradables, y todos buscamos lo contrario.

Pero ahora se observa mucho más que antes, la INSATISFACCION. Desde la infancia, los niños ya dicen: “ESTOY ABURRIDO”,,, bueno no se les puede decir lo que un gran maestro escribió: “aburrirse es besar a la muerte” (Ramón Gómez de la Serna), pero es entendible que los niños utilizan ahora palabras que significan INSATISFACCION. Qué es lo que quieren?,,,, quieren sensaciones agradables, placenteras, y quieren SATISFACCION, pero quieren que algo les proporcione eso, ya sean personas, máquinas, televisión etc. No quieren hacer esfuerzos.
Los adultos están llenos de insatisfacciones, porque están inconformes con lo que son, o con lo que tienen, y buscan constantemente los placeres, la opulencia, la distinción; buscan estar por encima de los demás, quieren ser diferentes a “los de abajo”, quieren ser humanos pero diferentes. Quieren dinero, (pero en ocasiones no saben para qué) todo pensando en ellos mismos y poco en sus semejantes.

Todo esto mezclado con la ansiedad, de no estar bien consigo mismos.
La insatisfacción obliga a actuar de una manera u otra. Muchas veces buscando precisamente la satisfacción por medios no muy saludables y por lo general pensando egoístamente. Los medios no saludables son desde luego el alcohol, las drogas, y las actividades que solo hacen perder el tiempo.

La insatisfacción, como el estrés, como la ansiedad, se corrigen sin medicamentos; Tan solo cambiando la actitud frente a la vida. No es fácil, sin embargo hay que apreciar que respiramos, que tenemos alimentos, que los alimentos simples nos satisfacen, que tenemos un techo, y tenemos personas que nos quieren y que queremos, son satisfacciones que pueden ser muy grandes y que nos pueden aliviar de las enfermedades raras mentales, psicológicas que derivan de LA INSATISFACCION.

¿Qué queremos? Tenemos más satisfacciones que insatisfacciones? Nuestras satisfacciones son verdaderas, o constantemente queremos nuevas? O nos conformamos con lo que tenemos? vivimos en constante insatisfacción? Nuestra insatisfacción es crónica?

Los invito a la reflexión como siempre.
Su Amigo: MICHAEL MURPHY

OFENSAS Y EXPECTATIVAS

Ofensa: Acción o dicho que hace que alguien se sienta humillado o despreciado
Expectativa: posibilidad o esperanza de conseguir algo.
Una ofensa no hace daño físico, solo es mental, y el grado del “daño” depende de la persona ofendida, y en realidad tampoco debiera haber daño, son daños imaginarios. Y son daños más grandes cuando las expectativas que se piensan son más irreales.
Por ejemplo: Se puede esperar de una persona alguna acción o actitud, como el amor que uno espera de alguien. Cuando no se recibe ese amor esperado (expectativa) uno se siente con frustración o se siente ofendido. En realidad lo que molesta o lastima a uno en esta situación es algo imaginario o irreal. La realidad es que no se debió esperar ese amor de ese alguien.
Las ideas propias son las que lastiman.
Nosotros nos formamos siempre expectativas por que aprendemos conceptos erróneos por parte de nuestros padres, la escuela, la sociedad, y muchos medios. Aprendemos una especie de “novela” que no tiene que ver con la realidad, pensamos que los demás debería actuar como nosotros queremos.
Y esto lo pensamos más con nuestros seres cercanos, nuestra pareja, hijos, padres, etc. Queremos que se comporten como nosotros pensamos. Y eso no es posible, pues son personas diferentes a nosotros con ideas propias, y no son de nosotros. Y cuando nos damos cuenta que no actúan como queremos, nos sentimos ofendidos.
Por esta razón, muchas veces vivimos con nuestra mente cargada de supuestas ofensas, o resentimientos o experiencias negativas.. Y así tratamos a ciertas personas de manera indiferente, o no les hablamos o las tratamos mal, o inclusive tratamos de dañarlas. Esto forma en nosotros una vida difícil, negativa y llena de rencor. A cada momento podemos experimentar recuerdos de esas “ofensas” y nosotros mismos nos hacemos la vida infeliz, y cada día es mayor la infelicidad, por que las experiencias negativas siguen aumentando.
No es esto común a todas las personas pero considero que es en la mayoría.
Una de las mayores fuentes de ofensas, es la de tratar de imponer el punto de vista de una persona a otra y guiar su vida. Cuando le dices lo que “debe hacer” y te dice “no”; creas resentimientos por partida doble. Primero, te sientes ofendido porque no hizo lo que querías. Segundo, la otra persona se ofende porque no la aceptaste como es.
Y es un círculo vicioso.
Todas las personas tienen el derecho divino de guiar su vida como les plazca. Aprenderán de sus errores por sí mismos. Hay que dejar ser a las personas.
Ni la naturaleza, ni los padres, ni los hermanos, ni nuestros hijos, amigos o pareja nos pertenecen. No se pueden comprar, no se pueden separar, no son de nosotros, solo los podemos disfrutar como parte de la naturaleza. Es como un río, que no podemos atrapar, solo podemos disfrutar sus aguas al meter las manos, se debe dejar que siga su curso, y cualquier intento de atrapar el río nos va a lastimar. Así son las personas. Hay que disfrutarlas y dejarlas ser.
Entender que en realidad nadie nos ha ofendido. Si vivimos con la idea de la ofensa nos maltratamos nosotros mismos.
Hay que dejar que las personas sean como son, y solo darles consejos si lo solicitan, hay que dejar que tomen sus decisiones, todos tenemos el derecho del libre albedrio y libertad.
Acordarnos que nadie nos pertenece, todos formamos parte de un engranaje de la naturaleza, hay que dejar que fluya la vida, sin resistirse a ese flujo, hay que amar y dejar ser.
No hay que pensar por los demás, ni pensar que la perfección la tenemos y que los demás la deben tener. La perfección no existe. Las personas no son como nosotros queremos. Aceptar a las personas como son, y amarlas como son.
Las ofensas que sentimos en nuestra mente son un veneno cargado de rencor, del cual hay que desintoxicarnos. Imagina a esa persona que te ofendió en el pasado. Imagínate que ambos están cómodamente sentados. Dile porque te ofendió. Escucha tu explicación amorosa de porque lo hizo. Y perdónala. Si un ser querido ya no está en este mundo, utiliza esta dinámica para decirlo lo que quieres. Escucha su respuesta. Y dile adiós. Te dará una enorme PAZ.
A la luz del corto periodo de vida que tenemos, solo tenemos tiempo para vivir, disfrutar y ser felices. Nuestra compañera la muerte en cualquier momento, de forma imprevista, nos puede tomar entre sus brazos. Es superfluo gastar el tiempo en pensar en las ofensas de otros. No puedes darte ese lujo.
Las expectativas que debemos pensar, deben ser muy apegadas a la realidad, no esperar demasiado de nuestros semejantes, de otra manera sufriremos mucho.

Gracias por sus comentarios.
MICHAEL MURPHY

La Importancia de Sentirse Importante

Los humanos podemos tener sentimientos de temor, miedo, inseguridad y en ocasiones nos sentimos insignificantes ante el mundo y ante nuestros semejantes. Son emociones negativas

que quizá todos hemos sentido. Pero también hemos sentido emociones agradables, estimulanetes, sensaciones de felicidad y de seguridad.

Particularmente una fiesta, una celebración, un día de cumpleaños son momentos personalmente significativos especialmente para los niños que demuestran gran regocijo y felicidad al saber que en su día de cumpleaños van a ser IMPORTANTES.

Los niños especialmente necesitan la experiencia de esas celebraciones. No solo en sus cumpleaños, también en el caso de la Navidad, en donde los regalos que reciben les demuestran que se les quiere y también que son personas valiosas.

Para los niños y también para los adultos estas sensaciones son muy gratas y pueden durar el resto de la vida. Son momentos que siempre recordamos.

Los cumpleaños y la Navidad son para los niños los momentos más destacados del año.

Hay otras festividades importantes desde luego, para niños y para adultos, principalmente las festividadees familiares que son tan beneficiosas, que de hecho, sería de lo mejor que todas las familias celebracen tales festividades con mayor frecuencia.

En las generaciones pasadas, casi todos los domingos eran una fiesta de familias, la ocasión para que se reunieran varios parientes. En esos tiempos las familias eran mas numerosas y además los parientes vivían física, emotiva y socialmente mucho más cerca unos de otros. Los adultos gozaban de mutua compañía, los niños jugaban juntos y los problemas podían comentarse y resolverse.

Muchas veces los niños jugaban debajo de la mesa cubierta con manteles largos.

En esas celebraciones siempre destaca la abundancia de la comida, el espíritu de camaradería y además hay otros significados. El temor, la ansiedad que pueda tener un niño por miedo al abandono de sus padres, ya sea temporal o definitivo desaparecen en un cumpleaños por ejemplo. La abundancia de la comida disminuye también la ansiedad de niños y adultos. La "reunión" tranquiliza al niño porque se siente seguro contra el abandono y más si ve a los adultos contentos y felices.

La comida abundante también proporciona seguridad, tanto en el nivel real colmo en el simbólico, niños y adultos tendrán la sensación de que no padecerán de inanición.

Son experiencias tranquilizadoras y son de las más constructivas que se les puede proporcionar a los niños y a los adultos festejados.

Los regalos en los cumpleaños y en la Navidad o días de Reyes, tienen un gran valor por su significado. Cuando son verdaderamente apreciado se guardan no por su valor económico sino porque son un símbolo de un pasado feliz que proporcionó sensación de seguridad sobre la angustia, proporcionó sensación de sentirse verdaderamente IMPORTANTE ese día. Esos regalos pueden representar simbólicamente lo mejor de la vida de muchos, y también la promesa de una vida que continuará y habrá momentos felices.

La navidad tiene un sentido profundo de tranquilidad para niños y adultos. Un gran significado lo tienen también los adornos navideños, de esperanza sobre todo para los niños, lo mismo que la ilusión de Santa Claus que es portador de un significado simbólico muy especial.

No siempre los cumpleaños o la Navidad tienen significados favorables, por ejemplo cuando hay recuerdos de algún acontecimiento desgraciado, como puede ser la muerte del padre o de la madre etc. Subconscientemente algunos adultos no les gusta por eso alguna celebración y tienden a sufrir en lugar de disfrutar.

Pero en general, los cumpleaños son los días de celebración más especiales para los niños, pues les confirman que su llegada a este mundo, su ingreso en la familia, fue en verdad un acontecimiento feliz para sus padres.

EL NIÑO SUFRE SIEMPRE QUE SU CUMPLEAÑOS NO DA MOTIVO PARA UNA FIESTA.

Por lo tanto para adultos y niños debe haber días de sentirse mas importantes, debemos obrar con prudencia y organizar buenos días especiales para nuestros hijos y aún para nosotros mismos. Así como disfrutar plenamente de ellos nosotros mismos, ya que, estos acontecimientos pueden compensar en gran medida nuestras privacidades pasadas.

MICHAEL MURPHY

Gracias por sus comentarios.

Amar y ser amado ¿Qué podría ser más importante?

Cada uno de nosotros tiene un lenguaje de amor principal. Esto significa que uno de los cinco lenguajes del amor habla de manera más profunda a nuestras emociones que los otros cuatro. Cuando alguien expresa mi lenguaje de amor principal, yo soy atraído hacia esa persona porque él ó ella está satisfaciendo mi necesidad básica de sentirme amado. Cuando una persona no expresa mi lenguaje principal me preguntará si él o ella en realidad me ama, porque no estoy comprendiendo emocionalmente a esa persona.

El problema en muchas relaciones humanas es que usted y yo expresamos nuestro lenguaje de amor y nos preguntamos porqué la otra persona no comprende. Es como si yo le estuviera hablando en inglés a una persona que solo entiende alemán y preguntándome porqué no entiende mi mensaje. Las relaciones humanas mejoran grandemente cuando aprendemos a expresar el lenguaje de amor de la otra persona.

Brevemente los cinco lenguajes del amor son:

1) Utilizar palabras para dar apoyo a la otra persona es una manera de expresar amor: "te queda bonito ese vestido.... Hiciste un buen trabajo con esa tarea.... Aprecio tu perseverancia hasta que terminaste..... Gracias por limpiar tu habitación.... Aprecio que hayas sacado la basura... "Hay miles de formas de expresar afirmación con palabras.

2) Tiempo de Calidad

Tiempo de calidad es darle a alguien toda su atención. Para un niño pequeño, es sentarse en el suelo rodando la pelota de un lado para otro. Con un cónyuge, es sentarse en el sofá, mirarse el uno al otro y hablar, o salir a caminar, o salir juntos a comer, mirarse y conversar. Es llevar a un adolescente a pescar y decirle cómo era la vida cuando usted era adolescente, después de preguntarle cómo su vida difiere de la suya. Usted se está enfocando en el adolescente, no en pescar. Para un soltero, tiempo de calidad es planear una actividad con un amigo donde los dos pueden tener algún tiempo para hablar dc sus vidas. Lo importante no es la actividad, sino pasar un momento juntos. Cuando usted le está dando tiempo de calidad, le está dando una parte de su vida.

3) Los regalos

Dar regalos es una expresión de amor. Los regalos dicen: "El estaba pensando en mí. Mire lo que me dió". Niños, adultos, adolescentes, todos aprecian los regalos. Para algunas personas, los regalos son su lenguaje de amor principal. Nada los hace sentir más amados que cuando reciben un regalo. No es necesario que los regalos sean caros.

4) Acto de Servicio

"Las acciones hablan más alto que las palabras", dice un antiguo dicho. Eso es cierto para las personas cuyo lenguaje de amor principal son los actos de servicio. Hacer algo que usted ssabe que a la otra persona le gustarà que haga, es una expresión de amor. "Cómo preparar una comida, lavar los platos, aspirar los pisos, podar el césped, limpiar el asador, darle un baño al perro, pintar una habitación, lavar el auto, llevar al niño de sexto grado de primaria a su práctica de futbol, remendar el vestido de una muñeca, ponerle de nuevo la cadena a la bicicleta. La lista puede ser infinita. La persona que expresa este lenguaje siempre está buscando cosas que hacer para otros.

5) Toque físico

Hemos sabido por largo tiempo el poder emocional del contacto físico. Es por eso que levantamos bebés, los sostenemos, los abrazamos y decimos todas esas palabras tontas. Y mucho antes que el niño comprenda el significado del amor, el se siente amado por el contacto físico. Abrazar y besar a un niño de seis años cuando el o ella sale para la escuela en la mañana es una forma de llenar su tanque de amor y prepararlo de esa forma para un día de aprendizaje.

¿Qué lenguaje de amor expresa Dios?

Es mi premisa que los lenguajes de amor que observamos en las relaciones humanas son un reflejo del amor divino, o por lo menos es lo que está escrito en los libros sagrados. Si el hombre verdaderamente está hecho a imágen de Dios, entonces esperaríamos enocntrar los cinco lenguajes del amor expresados en el carácter y la naturaleza de Dios. También es mi premisa que Dios expresa los cinco lenguajes del amor con fluidez y que las personas tienden a ser atraídas mas profundamente a Dios cuando sienten que El está expresando su lenguaje de amor principal.

Estas premisas pueden ser probadas tanto en las sagradas escrituras como por la experiencia humana. y El expresa su amor a usted en su propio lenguaje de amor principal:

1) Para aquellos que comprenden el lenguaje de amor de las palabras de afirmación, Jesús dice: "Vengan a mi todos ustedes que estan cansados y agobiados, y yo les daré descanso. Carguen con mi yugo y aprendan de mí, pues soy apacible y humilde de corazón, y encontrarán descanso para su alma. Porque mi yugo es suave y mi carga liviana".

2) Para aquellos cuyo lenguaje de amor principal son los regalos, Jesús dice: "mis ovejas oyen mi voz; yo los conozco y ellas me siguen. Yo les doy vida eterna,m y nunca perecerán, ni nadie podrá arrebatármelas de la mano".

3) Para aquellos que desean tiempo de calidad, las escrituras dicen: "acérquense a Dios, y El se acercará a ustedes".

4) Para aquellos cuyo lenguaje de amor son actos de servicio, Jesús dice de sí mismo: "El hijo del hombre no vino para que le sirvan sino para servir y para dar su vida en rescate de muchos".

5) Para aquellos que comprenden mejor el lenguaje de amor del contacto físico, nada habla más profundamente que la encarnación de cristo. He aquí como el apóstol Juan la describió: "Lo que hemos visto....Visto con nuestros propios ojos.... contemplando....tocando con las manos, esto les anunciamos. Hemos contemplado su gloria que corresponde al Hijo unigénito del Padre, lleno de gracia y de verdad".

(Este artículo ha sido tomado del libro: LOS LENGUAJES DEL AMOR DE DIOS, de Gary Chapman. Editorial. Unilit) 1999

Resumió: MICHAEL MURPHY.

Espero sus comentarios.

EL PROBLEMA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS NIÑOS

Sucede con frecuencia que los hijos niños y adolescentes pierden el interés por la escuela, por sacar buenas calificaciones y por aprovechar el tiempo en lecturas o actividades culturales. Hay distracciones, y todo esto ocasiona una preocupación mayor en los padres. Esto puede ocurrir por algún cambio en la rutina de la familia, o por algún suceso importante, como puede ser la separación de los padres, los disgustos frecuentes o algún suceso que ocasione preocupación o tristeza en la familia.

Algo en la familia le afecta al niño de tal manera que pierde el interés por la escuela.

La falta de interés es porque está deseando que alguna situación se componga dentro del ambiente familiar y es una forma de llamar la atención. Por ejemplo si hubo una separación de sus padres, el sacar bajas calificaciones es un intento que hace el joven o el niño para que sus padres se den cuenta que es por su culpa por la que está fallando.

Pero muchas veces no hay motivos tan graves para que pierda este interés, puede haber motivos de falta de táctica de los padres.

Es muy común que el niño sea presionado por sus padres para que saque buenas calificaciones, y los padres le exigen y le dicen constantemente: ¡tienes que estudiar, porque si no que vas a hacer en tu futuro! ¡Estudia! ¡Estudia!. En estas condiciones el niño se da cuenta que sus padres no tienen el más mínimo interés por él como persona, como hijo, como humano. Se da cuenta que el interés de sus padres es solo que saque buenas calificaciones. El niño no piensa en el futuro, el niño solamente vive su presente, y algo importante de su presente es sentirse “amado”, “aceptado” así como es, tiene que sentirse querido por sus padres y demás familiares… Y ante esa presión de sus familiares está percibiendo una NO aceptación de sus padres, porque no estudia, y observa que sus padres en lugar de darle afecto y amor, le están constantemente diciendo: ¡vas muy mal, no estudias, eres flojo, hoy no sales, hoy tienes que estudiar todo el día! Que presión tan fuerte siente, porque no obtiene ninguna ayuda, no obtiene ninguna palabra de aliento de apoyo por sus padres, lo que siente es frustración, humillación, y falta de cariño. Sus padres lo que quieren es solo Ver en su boleta, nueves y dieces. No demuestran ningún interés en su hijo como ser humano. Y eso lo percibe el niño.

Ante esta situación de desaprobación, el niño menos estudia, no tiene afecto, ni comprensión, y sus padres no tienen empatía hacia él. No se ponen en su lugar. Lo que quieren sus padres es solo “buenas calificaciones”.

Ante situaciones así, los padres no tratan de buscar la causa por la que el niño no estudia o pierde el interés por la lectura etc., se vuelve adicto a la televisión o a los juegos electrónicos. Los padres deben preguntarse ¿Qué causa importante puede explicar la falta de rendimiento escolar?

Al buscar las causas, se encuentran siempre que están en los mismos padres. Principalmente el poco interés que ponen a su hijo como persona. Muchas veces el niño no muestra interés por estudiar, ni por hacer buenas tareas, precisamente porque es una forma de “decir: ¡no me hacen caso” solo les interesan mis calificaciones¡, y otras veces los padres para recompensar la falta de afecto le compran artículos y juguetes caros para tranquilizarse y pensar: “quiero mucho a mi hijo”. Siendo que en realidad son otras necesidades que tiene, como la tranquilidad del hogar, el amor, la comprensión, el saberse amado, abrazado, y ACEPTADO como es.

Todo lo anterior muchas veces el niño lo percibe inconscientemente, y también los padres actúan erróneamente de manera inconsciente. Esto es equiparable a la punta visible de un iceberg –su parte más pequeña – mientras que el grueso de la masa, al igual que los sentimientos y motivos inconscientes, permanece sumergida e invisible.

Los impulsos para que el niño no estudie, y los impulsos para que los padres le insistan tanto son inconscientes. Y en las personas, todos los procesos por medio de los cuales actúa el inconsciente son desconocidos y a menudo contradictorios, y solo algunos de estos elementos llegan transitoriamente a la conciencia.

Los padres actúan por pensamientos y sentimientos en base a experiencias muy anteriores, y los niños también actúan inconscientemente. Sin embargo en la de los casos los niños renuentes a interesarse por sus clases sienten exactamente lo mismo: que sus padres se interesan por otras cosas mucho más que por ellos. Y los padres le hacen creer que se encuentra realmente en el centro del interés y del afecto pero por actitudes compensatorias.

Solo cuando se siente básicamente seguro de la aprobación de los padres puede el niño soportar sin sufrir daño alguno las críticas a su comportamiento, críticas que son inevitables al educarle.

Es triste ver que algunos padres no se dan cuenta de lo importantísimo que son para sus hijos. Y un error es que los padres se empeñan en que el niño obedezca los deseos de los padres, obediencia que los padres creen que es la única solución aceptable. Los padres se tranquilizan cuando los niños obedecen y consideran que van bien en su educación con esta técnica. Nada bueno para la confianza de los niños, esto crea enemistad entre padres e hijos y hace que, al crecer, el niño acabe alejándose de los padres física y emocionalmente.

Puede haber un intenso amor por los hijos, pero esa fuerza del amor hace que disminuya la justicia con él. Solamente cuando las emociones de los padres se acompañen de empatía y ver las cosas objetivamente desde las perspectivas del niño entonces se podrán descubrir los verdaderos motivos, de su actuación, o él sentirá la confianza de decirlos. Los padres deben salir de su mente y entrar en la mente de su hijo.

En algunas circunstancias, el niño le da la impresión de que lo único que le interesa a los padres es la reputación en la escuela, o sea la opinión de los maestros, de los compañeros de clase, y de la familia. El niño percibe que no importa como persona. Esto puede ocasionar el odio a los estudios, que el creé que para los padres son más importantes que él. En esta circunstancia el niño se siente utilizado en vez de apreciado, siente que lo tratan como objeto en vez de como sujeto, como a un productor en lugar de como a una persona.

Como la mayoría de las veces en el niño sus actitudes son inconscientes, y no tiene idea de por qué odia tanto los estudios, o de por qué tiene que evitarlos a toda costa, y a veces tampoco se dá cuenta de lo que más teme: la severa desaprobación de los padres.

A los adultos nos cuesta trabajo comprender el funcionamiento del inconsciente, ¿cómo podrían comprenderlo los niños? Muchas veces no lo pueden evitar, por ejemplo, desafiar los deseos de los padres. Cuando los padres se enojan y los reprochan lo poco que rinden en la escuela, los niños desesperan verdaderamente de sí mismos, puesto que no se sienten capaces de hacer lo que complacería tanto a ellos como a sus padres. Y el niño se ve obligado a negar su impotencia ante sí mismo, para lo cual recurre a afirmar que no quiere hacer lo que es incapaz de hacer. Conscientemente está desconcertado y solo puede decir: “Quiero estudiar, pero sencillamente no puedo”.

Ante estas situaciones los padres pierden la paciencia. Y ante estas contestaciones rechazan más a su hijo lo consideran rebelde y tienden a ejercer una presión aún más grande sobre él. Y esto hiere gravemente los sentimientos del niño. Ahora el niño no está molesto sólo con la escuela, sino también con los padres. Esto aumenta el enfado con los padres y todas las partes experimentan una infelicidad cada vez mayor.

Lo primero que deben hacer los padres es dejar de ejercer presión en el niño y luego han de aliviar los sentimientos de ansiedad motivados por la creencia de que a los padres les importa más su rendimiento que él mismo.

Si los padres comprenden eso, la situación cambiará radicalmente gracias a sus esfuerzos por convencerle de que en realidad sólo les interesa él, de que le aman y quieren que sea feliz. El niño se sentirá tranquilizado por la explicación de los padres en el sentido de que sus preocupaciones por su rendimiento escolar no eran más que una parte relativamente insignificante, y ahora se dan cuenta, errónea, de su gran preocupación por el bienestar de su hijo.
Demostrar que aceptan al niño tal y como es.

El niño necesita la confianza de los padres, deben tener confianza en que tiene la capacidad de que hará un buen papel en la vida. Si hay dudas, (fuente de las preocupaciones sobre su rendimiento escolar), eso es muy destructivo para el niño que ya de por sí tiene dudas en relación con el amor de los padres. El niño necesita la aprobación y apoyo de sus padres para saber que triunfará; es lo que más necesita para alcanzar ese objetivo. La confianza de los padres en sus hijos es lo que crea en ellos una confianza básica en sí mismos, en sus propias capacidades.

El bloqueo más importante de los niños es la necesidad inconsciente de desafiar a los padres. Se siente incapaz de rendir como podría rendir en la escuela. Si no se elimina este desafío, más adelante se puede reflejar en conductas delictivas, en el consumo de drogas, en el abandono de los estudios antes de terminarlos.
Las razones del niño y las razones de los padres deben reconciliarse de manera totalmente satisfactoria. Esto exige buena voluntad por ambas partes, pero más paciencia de los padres. Los padres deben comprender y apreciar lo que mueve a sus hijos. Cuando los padres comprendan cuales son o pueden ser sus motivos, no sólo será más fácil la comunicación , sino que debe ser agradable para ambas partes, la empatía por los hijos hará que sean más apreciados, y con esto los padres se sentirán más contentos y satisfechos de ser sus padres.

Muy interesante tema,,, Espero sus comentarios.

MICHAEL MURPHY